松弛育兒：適度放手，為自己找回喘息的時(shí)間陽(yáng)子老師提出“松弛育兒”的概念，并從職場(chǎng)媽媽們的故事中傳遞出這一理念的重要。那位職場(chǎng)媽媽在上班和育兒間承受雙重壓力，同時(shí)陷入深深的愧疚。陽(yáng)子老師鼓勵(lì)所有媽媽，每天拿出一小時(shí)為自己泡一個(gè)熱水澡、喝一杯奶茶、看一場(chǎng)電影，哪怕只是認(rèn)真梳一梳頭發(fā)，也能激發(fā)出全新的幸福感和自我價(jià)值。溫柔對(duì)待伴侶與家庭：建立彼此支持的氛圍婚姻家庭關(guān)系是陽(yáng)子老師演講的重要章節(jié)。她呼喚媽媽們“被愛看見”，同時(shí)也要“學(xué)會(huì)看見對(duì)方?！蓖ㄟ^一個(gè)爸爸效仿她倡導(dǎo)的“變身贊美妻子行動(dòng)”的故事，她揭示夫妻相互肯定的力量。她也用輕松幽默的方法論——“儀式感和明確溝通”——解答了媽媽們生活中關(guān)于伴侶和孩子的困惑。重新養(yǎng)育自己，為原生家庭的陰影賦予意義陽(yáng)子老師說：“媽媽們的生活，就是孩子的世界。”她分享了一個(gè)自己的故事：小時(shí)候父親如何以關(guān)心和“配得感”點(diǎn)燃她的自信——“你是爸爸永遠(yuǎn)的主角。”她也告訴一位因原生家庭而痛苦的媽媽，如何在養(yǎng)育孩子的同時(shí)，重新達(dá)成與“小時(shí)候那個(gè)自己”的和解。陽(yáng)子老師的教學(xué)案例豐富，讓知識(shí)不再枯燥。五根手指頭陽(yáng)子老師主要工作
2024年3月，在“啟夢(mèng)溫宿·美育天山”啟夢(mèng)者行動(dòng)計(jì)劃公益項(xiàng)目中，陽(yáng)子老師開講“名家啟夢(mèng)課”，反響熱烈。此次課程以“閱讀與寫作”“閱讀與人生”為主題，陽(yáng)子老師結(jié)合自身豐富的兒童教育經(jīng)驗(yàn)與深厚的專業(yè)知識(shí)授課。在“閱讀與人生”部分，她分享了自己的閱讀經(jīng)歷，闡述閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響，引導(dǎo)孩子們感受閱讀魅力，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，讓孩子們明白閱讀能開闊視野、豐富內(nèi)心世界。講“閱讀與寫作”時(shí)，陽(yáng)子老師針對(duì)孩子們寫作中遇到的難題，傳授實(shí)用技巧。比如，通過生動(dòng)案例教導(dǎo)孩子們?nèi)绾斡^察生活，積累寫作素材，讓文章內(nèi)容更豐富；講解不同文體的寫作方法，提升孩子們的文字表達(dá)能力。陽(yáng)子老師的課堂風(fēng)格生動(dòng)活潑，充滿趣味。她會(huì)用故事、互動(dòng)游戲等方式激發(fā)孩子們的興趣，讓他們積極參與討論與思考。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們踴躍提問，陽(yáng)子老師耐心解答，課堂氛圍輕松活躍。這場(chǎng)“名家啟夢(mèng)課”讓邊疆地區(qū)的孩子們接觸到質(zhì)量教育資源，幫助他們樹立正確的閱讀與寫作觀念，在孩子們心中種下夢(mèng)想與知識(shí)的種子，助力他們更好成長(zhǎng)。 五根手指頭陽(yáng)子老師主要工作陽(yáng)子老師鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持夢(mèng)想，為夢(mèng)想努力拼搏。
陽(yáng)子老師的早教課堂注重營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。她總是以熱情洋溢的態(tài)度迎接每一個(gè)孩子，用鼓勵(lì)和贊美的語(yǔ)言激發(fā)孩子的自信心。在課堂上，孩子們不用擔(dān)心犯錯(cuò)，因?yàn)殛?yáng)子老師會(huì)引導(dǎo)他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。她會(huì)組織各種小組競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中積極學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。陽(yáng)子老師會(huì)根據(jù)孩子的年齡和語(yǔ)言發(fā)展水平，選擇適合的繪本進(jìn)行親子閱讀，在閱讀過程中，引導(dǎo)孩子觀察畫面、理解故事內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。同時(shí)，她還會(huì)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子在日常生活中自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，有效提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。
陽(yáng)子老師一直秉持“讓中國(guó)家長(zhǎng)敢生孩子，會(huì)養(yǎng)孩子”的教育信念，2024年，她再次用行動(dòng)為兒童早期教育提供全方面支持，致力于“為0-6歲的孩子和家庭提供精細(xì)化養(yǎng)育指導(dǎo)，陪媽媽們走好寶寶人生的頭六年”。專注為0-6歲兒童家庭提供系統(tǒng)性、可操作的啟蒙教育方案?！敖逃龖?yīng)該是觸手可及的”，陽(yáng)子老師及教研團(tuán)隊(duì)研發(fā)的早教課程，共劃分了312張周周課表，全方面覆蓋孩子0至6歲的312個(gè)星期成長(zhǎng)軌跡，幫助家長(zhǎng)在家庭場(chǎng)景中輕松開展孩子的早期教育。與此同時(shí)，她圍繞“松弛育兒”這一當(dāng)代家庭的真實(shí)訴求，發(fā)布了原創(chuàng)歌曲《五根手指頭》。這首歌通過趣味十足的歌詞與輕松歡快的旋律，不僅給父母和孩子提供新的情感橋梁，也為家長(zhǎng)緩解帶娃焦慮提供了創(chuàng)新的方法。音樂＋育兒的跨界嘗試，更體現(xiàn)了她在寓教于樂方面的深刻洞察。 陽(yáng)子老師用有趣的實(shí)驗(yàn)講解知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣。
陽(yáng)子老師的“名家啟夢(mèng)課”為家長(zhǎng)帶來多維度的切實(shí)幫助。在教育理念上，它助力家長(zhǎng)走出傳統(tǒng)誤區(qū)。許多家長(zhǎng)過去一味重視成績(jī)，通過這堂課，家長(zhǎng)能深刻領(lǐng)悟到培養(yǎng)孩子綜合素養(yǎng)的重要性，如專注力、創(chuàng)造力的提升對(duì)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義深遠(yuǎn)，從而調(diào)整教育方向，不再只盯著分?jǐn)?shù)。在育兒方法層面，課程提供了實(shí)用的親子互動(dòng)策略。陽(yáng)子老師分享的親子閱讀技巧，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)如何通過讀繪本激發(fā)孩子的想象力與語(yǔ)言表達(dá)能力，像巧用提問引導(dǎo)孩子思考，讓閱讀不再流于表面。家長(zhǎng)們運(yùn)用這些方法后，能有效增進(jìn)親子關(guān)系，孩子也更樂于在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。心理層面，它減輕了家長(zhǎng)的育兒焦慮。家長(zhǎng)在課程中收獲科學(xué)的教育認(rèn)知，明白孩子成長(zhǎng)有其規(guī)律，面對(duì)孩子成長(zhǎng)中的問題不再手足無措、過度焦慮，而是以更從容的心態(tài)陪伴孩子成長(zhǎng)，為孩子營(yíng)造良好的家庭成長(zhǎng)環(huán)境。 陽(yáng)子老師注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘潛力。五根手指頭陽(yáng)子老師主要工作
陽(yáng)子老師用愛心澆灌每一位學(xué)生，助力茁壯成長(zhǎng)。五根手指頭陽(yáng)子老師主要工作
作為北京學(xué)前教育協(xié)會(huì)特邀老師，陽(yáng)子老師在諸多講座和交流活動(dòng)中，分享了大量實(shí)用且前沿的教育理念與方法。在談及兒童早期教育時(shí)，陽(yáng)子老師著重強(qiáng)調(diào)全方面發(fā)展的重要性，指出要關(guān)注孩子的認(rèn)知、情感、身體和社交等多個(gè)維度。比如在認(rèn)知發(fā)展上，她建議家長(zhǎng)在孩子8個(gè)月到1歲半的關(guān)鍵期，通過簡(jiǎn)單有效的方式，如用紅、黑、白三色卡片幫助孩子進(jìn)行顏色認(rèn)知啟蒙，抓住大腦發(fā)育的黃金階段，促進(jìn)神經(jīng)元發(fā)展。關(guān)于親子關(guān)系，陽(yáng)子老師倡導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)造松弛感，以平等、尊重的態(tài)度與孩子溝通，建立深度情感連接。她提醒家長(zhǎng)要尊重孩子的個(gè)性差異，因材施教，避免過度焦慮和“雞娃”，讓孩子在快樂、寬松的環(huán)境中成長(zhǎng)。在教育方法上，陽(yáng)子老師分享了許多趣味教學(xué)法，像利用生活常見物品開展親子游戲，用水果進(jìn)行數(shù)量對(duì)比教授數(shù)學(xué)概念，用五根手指頭幫助孩子掌握數(shù)詞、量詞與名詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系，讓抽象知識(shí)變得生動(dòng)形象，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力。 五根手指頭陽(yáng)子老師主要工作
