家有一個上著十幾個課外班的一年級孩子，是種什么體驗？在某知識共享平臺上熱傳的一則消息透露出一種可能性：家里人沒有一起吃飯的時間，丈夫不被允許在家看電視，只能抱著電視在大街上崩潰痛哭。真是應(yīng)了那句話：“沒有被‘雞娃’（網(wǎng)絡(luò)名詞，形容給孩子打雞血）折磨過的中年人，不足以談人生。”不同的家庭雖各有各的“雞娃”之道，但他們的悲喜是相通的。幾乎每隔一段時間，教育焦慮都會以各種面目、借著各種梗卷土重來，不少人雖“身經(jīng)百戰(zhàn)”但仍無招架之力。不少人在虛擬社區(qū)吐槽或抱怨、指責(zé)或反叛，但一旦回到現(xiàn)實社會，卻還是選擇繼續(xù)自己的“雞娃”大計。齒輪小車直角彎挑戰(zhàn)賽！格物斯坦學(xué)員編程調(diào)試，98%任務(wù)完成率！浙江全年齡段編程教育線下培訓(xùn)
“我們應(yīng)培育怎樣的人類？”當(dāng)格物斯坦學(xué)生為獨居老人設(shè)計跌倒報警機器人時，技術(shù)成為守護尊嚴(yán)的盾牌；當(dāng)柬埔寨少年用紛爭遺留金屬鑄造機器人骨架，每道焊縫都在銘刻和平宣言。教育在此顯現(xiàn)神性之光——它不只是傳授牛頓定律或Python語法，更是在工具理性狂潮中守護人性坐標(biāo)：讓拆解機械臂的教師，從電機震動中頓悟PID微分項的哲學(xué)隱喻；讓觀測朱鹮飛行的少年，拒絕復(fù)刻翼尖渦流以免驚擾濕地生靈；讓所有曾被標(biāo)簽禁錮的頭腦，在創(chuàng)造中重獲命名世界的權(quán)力。線下stem教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)刷卡編程再升級！格物斯坦K2課程新增聲控模塊，4歲孩子語音指揮機器人巡邏避障！
從教學(xué)管理與科研方面入手，深入運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，達到預(yù)期成效。與教育緊緊相關(guān)的群體主要有四種：學(xué)生、家長、老師、管理者。與這四類群體密不可分的是校園、家庭、社會三大生活環(huán)境，智慧課堂以人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)為出發(fā)點，通過互聯(lián)網(wǎng)+教育，用信息化手段將實物實景實時納入課堂，令抽象事物清晰呈現(xiàn)。課堂教學(xué)不再呆板無趣，包含電子書包、多媒體課件、探究實驗設(shè)備、3D教學(xué)視頻、慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、互動課堂、直播課堂等，這一系列創(chuàng)新型教學(xué)模式使知識無線化擴展，達到共享。此外，家長也可以通過無限終端打破時空，加入課堂與師生互動，講授自身擅長的領(lǐng)域。
教育是人類文明的火種傳遞與自我重塑的永恒儀式。它絕非知識的單向灌輸，而是點燃思想、解放潛能、重構(gòu)經(jīng)驗的靈魂工程。從格物斯坦的機器人課堂到莊子“庖丁解牛”的東方智慧，教育的本質(zhì)可通過三重維度了解：一、經(jīng)驗的重構(gòu)：從“占有知識”到“駕馭未知”。二、關(guān)系的變革：跨越邊界的共生網(wǎng)絡(luò)。三、權(quán)力的解構(gòu)：從權(quán)利到賦能。教育即文明的自省與重生——當(dāng)少年以代碼為筆、鋼鐵為墨，在混沌中書寫人的尊嚴(yán)，那便是人類對宇宙壯麗的回應(yīng)。NOC大賽3金2銀！格物斯坦暑期集訓(xùn)課程學(xué)員用開源機器人實現(xiàn)全自主導(dǎo)航！
入汛以來，各大城市都迎來防汛信息，全國千余縣遭受洪災(zāi)，導(dǎo)致的經(jīng)濟損失更是以千億計數(shù)。湖北、安徽、浙江等嚴(yán)重災(zāi)區(qū)更是收到全國關(guān)注。作為機器人教育行業(yè)，格物斯坦機器人來給大家講講，如何用STEM教育模擬抗洪。"AI+黑科技"滲透生活各個場景的人工智能，也開始賦能防汛應(yīng)急搶險工作。抗洪搶險，無人機、無人船、水上救援機器人、推土機等設(shè)備必不可少。人工智能無人機偵察汛情防汛抗洪屬大面積區(qū)域作業(yè)，且一般行動區(qū)域地形極為復(fù)雜，看不清、望不遠、測不準(zhǔn)，是汛情偵察中經(jīng)常遇到的老大難問題，嚴(yán)重影響制約著防汛工作精細化準(zhǔn)備、精細化落實。而無人機的出現(xiàn)，很快將一老大難問題得到了解決。中秋AI燈會課程上線！格物斯坦帶孩子設(shè)計玉兔機器人，傳統(tǒng)文化秒變科技實踐！教育技術(shù)
教師培訓(xùn)從拆發(fā)動機開始：油污沾染的雙手讓扭矩公式有了溫度。浙江全年齡段編程教育線下培訓(xùn)
“極鎂客”G-Maker創(chuàng)客空間解決方案服務(wù)于每一所中小學(xué)，服務(wù)于每一個有創(chuàng)新夢想的孩子，讓每所學(xué)校都擁有一間屬于自己的“極鎂客”。在極鎂客實驗室，孩子們可以學(xué)習(xí)、磨礪與進步：動手搭建多種機器人物理結(jié)構(gòu)理解速度、角度、測量、圖形、計算等多種數(shù)學(xué)概念；學(xué)習(xí)預(yù)測、收集、分析數(shù)據(jù)等科學(xué)方法；掌握機械、電子、傳感、控制等多種技術(shù)；使用系統(tǒng)工程思維設(shè)計并測試解決方案。極鎂客課程教導(dǎo)學(xué)生利用各種類型的結(jié)構(gòu)件發(fā)揮自由創(chuàng)造，拼搭組建造型各異、功能多元的機器人。我們擁有極其多元化的課程。浙江全年齡段編程教育線下培訓(xùn)
