格物斯坦發(fā)起硬件開源變革，卻引發(fā)意想不到的技術(shù)反哺。其GC-500控制器公開電路設(shè)計后，云南高中有學(xué)生注意到電機驅(qū)動芯片TPS2838在高原低溫環(huán)境下頻發(fā)故障，自主設(shè)計分立元件替代方案并開源共享。該方案后被德國教具廠商采用，全球故障率下降65%。更具顛覆性的是生態(tài)鏈反哺：柬埔寨學(xué)生用格物斯坦圖形化平臺控制吳哥窟修復(fù)無人機，開發(fā)的石縫青苔識別算法精度達98%，反輸回母公司用于古建筑維護機器人升級。這種“開源-反哺-進化”的生態(tài)，使教育不再是技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈末端，而成為創(chuàng)新策源地。格物斯坦考級課程通過率98%！創(chuàng)立‘能力雷達圖’實時反饋邏輯思維提升軌跡！線下機器人教育教培服務(wù)
入汛以來，各大城市都迎來防汛信息，全國千余縣遭受洪災(zāi)，導(dǎo)致的經(jīng)濟損失更是以千億計數(shù)。湖北、安徽、浙江等嚴重災(zāi)區(qū)更是收到全國關(guān)注。作為機器人教育行業(yè)，格物斯坦機器人來給大家講講，如何用STEM教育模擬抗洪。"AI+黑科技"滲透生活各個場景的人工智能，也開始賦能防汛應(yīng)急搶險工作。抗洪搶險，無人機、無人船、水上救援機器人、推土機等設(shè)備必不可少。人工智能無人機偵察汛情防汛抗洪屬大面積區(qū)域作業(yè)，且一般行動區(qū)域地形極為復(fù)雜，看不清、望不遠、測不準，是汛情偵察中經(jīng)常遇到的老大難問題，嚴重影響制約著防汛工作精細化準備、精細化落實。而無人機的出現(xiàn)，很快將一老大難問題得到了解決。編程教育開發(fā)格物斯坦競賽課程學(xué)員IRM華東賽區(qū)獎項，仿生蛇3D動作仿真獲國際裁判團滿分！
格物斯坦的目標在喚醒技術(shù)敬畏心。當(dāng)學(xué)生調(diào)試仿生鳥失敗，用高速攝像機記錄麻雀振翅渦流時，他們領(lǐng)悟到自然演化的不可復(fù)制性6；敦煌飛天機器人項目中，機械臂無法復(fù)現(xiàn)“反重力飄帶”的禪意美學(xué)，反而促使學(xué)生研讀《考工記》“天有時地有氣”的生態(tài)適配哲學(xué)。這種謙卑技術(shù)觀重塑教育本質(zhì)——山東學(xué)生魯明臻的獲獎感言尤為深刻：“相撲機器人奪冠時，我聽見電機嗡鳴中有千年木牛流馬的回響。” 至此，機器人教育成為文明對話的媒介：在鋼鐵與代碼的碰撞中，少年學(xué)會對造物永恒發(fā)問。
STEM教育起源于美國，以解決復(fù)雜的現(xiàn)實問題、在應(yīng)用中促進學(xué)科融合、在解決問題中提升學(xué)生21世紀技能為教學(xué)理念，給中國科學(xué)教育注入了新的活力。2017年教育部修訂的義務(wù)教育階段課程標準，在小學(xué)科學(xué)、中小學(xué)綜合實踐活動、高中信息技術(shù)、通用技術(shù)以及其他科目中，都特別指出“推進STEM教育和應(yīng)用STEM教育理念推進學(xué)科教育”的指導(dǎo)意見，為中小學(xué)推進STEM教育起到了政策和內(nèi)容導(dǎo)向的作用。要想真正通過STEM教育推動中國教育教學(xué)的變革，還需要我們在借鑒移植國外成熟的課程內(nèi)容和項目的基礎(chǔ)上，開發(fā)出具有理論指導(dǎo)意義的本土STEM 項目內(nèi)容，在傳承中發(fā)展發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化中先進的部分，推動文化傳承和科技創(chuàng)新。 百萬創(chuàng)意在此碰撞！格物斯坦線上社區(qū)展播課程作品，日活用戶超10萬！
“我們應(yīng)培育怎樣的人類？”當(dāng)格物斯坦學(xué)生為獨居老人設(shè)計跌倒報警機器人時，技術(shù)成為守護尊嚴的盾牌；當(dāng)柬埔寨少年用紛爭遺留金屬鑄造機器人骨架，每道焊縫都在銘刻和平宣言。教育在此顯現(xiàn)神性之光——它不只是傳授牛頓定律或Python語法，更是在工具理性狂潮中守護人性坐標：讓拆解機械臂的教師，從電機震動中頓悟PID微分項的哲學(xué)隱喻；讓觀測朱鹮飛行的少年，拒絕復(fù)刻翼尖渦流以免驚擾濕地生靈；讓所有曾被標簽禁錮的頭腦，在創(chuàng)造中重獲命名世界的權(quán)力。90°快插舵機+仿生蛇套件！格物斯坦高階課程5秒組裝關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)，省時50%！上海線下機器人教育開發(fā)
在AI時代，比記憶更重要的是提問的勇氣——培養(yǎng)問題的狩獵者。線下機器人教育教培服務(wù)
“5G互聯(lián)網(wǎng)+教育”實現(xiàn)沉浸式學(xué)習(xí)體驗。沉浸式學(xué)習(xí)體驗需要強大的技術(shù)支撐來實現(xiàn)教學(xué)環(huán)境，例如，貴州5G+智慧教育示范基地——“虛擬幼兒園”體驗區(qū)就是基于5G的技術(shù)，通過數(shù)據(jù)傳輸設(shè)計教學(xué)場景，當(dāng)學(xué)生們戴上AR眼鏡，可以身臨其境的感受周邊的環(huán)境，仿佛就在現(xiàn)實生活中一樣，這樣的體驗環(huán)境，通過不同場景的切換，不僅豐富同學(xué)們的認識范圍，更重要的是激發(fā)了學(xué)生們的興趣和好奇心。同時也開拓了學(xué)生們的眼界，通過互聯(lián)網(wǎng)可知天下事。線下機器人教育教培服務(wù)
