心肺復(fù)蘇模擬人的材料特點(diǎn)與生命特征模擬：心肺復(fù)蘇模擬人的材料特點(diǎn)：面皮膚、頸皮膚、胸皮膚、頭發(fā)，采用進(jìn)口熱塑彈性體混合膠材料，由不銹鋼摸具、經(jīng)注塑機(jī)高溫注壓而成，具有解剖標(biāo)志準(zhǔn)確、手感真實(shí)、膚色統(tǒng)一、形態(tài)逼真、外形美觀、經(jīng)久耐用、消毒清洗不變形、拆裝更換方便等特點(diǎn)。心肺復(fù)蘇模擬人生命特征模擬有：瞳孔及頸動(dòng)脈的變化，觀測(cè)瞳孔變化與頸動(dòng)脈變化的疾病診斷提供了重要信息,而且通過檢測(cè)顱外段頸動(dòng)脈的粥樣硬化、判別斑塊的特性、檢測(cè)有無狹窄和阻塞以及對(duì)、腦血管疾病事件的發(fā)生預(yù)測(cè)和急救與防治均有重要價(jià)值。高級(jí)自動(dòng)電腦心肺復(fù)蘇模擬人：大屏幕液晶顯示人工呼吸與胸外按壓、脈搏心電動(dòng)態(tài)的模擬顯示。南昌人體內(nèi)分泌系統(tǒng)模型價(jià)格

教學(xué)模型外科手術(shù)切開訓(xùn)練模型：1.手術(shù)者左手拇指和食指用均等力量，先將切口開始端兩側(cè)的皮膚固定和繃緊，并向切口進(jìn)行的反方向牽拉；右手執(zhí)刀切開，隨著切口的進(jìn)行左手的固定和牽張動(dòng)作亦隨之移動(dòng)。如病人的皮下脂肪織織較厚，手術(shù)者拇指和食指牽張動(dòng)作不便時(shí)由助手協(xié)助完成牽張動(dòng)作，但用力必須均等，以免由于牽張用力不等而形成傷口彎曲。2.皮膚和皮下組織切開后，切口兩側(cè)各置消毒巾，將切口與皮膚隔離，并換另一手術(shù)刀進(jìn)行下一層的切開，以免皮膚對(duì)切口的污染。著裝式男性導(dǎo)尿模型教學(xué)模型的功能遠(yuǎn)不止這兩種，它還可以提高學(xué)習(xí)的效率，增加熟練度與準(zhǔn)確度等等。

醫(yī)學(xué)模型在實(shí)際教學(xué)中的作用：利用醫(yī)學(xué)教學(xué)模型，教師應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容、要求、操作技能、操作要求、教學(xué)中可能遇到的問題及解決的辦法落實(shí)。教師在教學(xué)中做到操作準(zhǔn)確、規(guī)范，要盡量讓學(xué)生多操作多訓(xùn)練，教師巡回檢查，個(gè)別給予示范指導(dǎo)，提高學(xué)生的專業(yè)技能。如特別病案的選擇，教師根據(jù)授課內(nèi)容、進(jìn)度，以配合不同的教學(xué)形式，對(duì)病案教學(xué)中所要解決的問題、重點(diǎn)和難題，在備課中進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)備案，以便在授課中實(shí)施起來達(dá)到理想的效果。病案的選擇要符合醫(yī)療常規(guī)，要有充分依據(jù)及說服力要強(qiáng)。將醫(yī)學(xué)模型和病案在醫(yī)學(xué)學(xué)科教學(xué)中恰當(dāng)、合理地運(yùn)用，能縮短學(xué)生的理論知識(shí)到臨床感性知識(shí)的距離，使抽象性理論知識(shí)變得具體化、形象化。學(xué)生在教學(xué)過程中也會(huì)學(xué)得有趣，感覺課程更為生動(dòng)、氣氛活躍，激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量

醫(yī)學(xué)模型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法綜合了協(xié)作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn),替代了一種新的教育理念,是提高教學(xué)質(zhì)量與護(hù)生素質(zhì)于一體的有效途徑,是實(shí)行知識(shí)、能力、素質(zhì)并重培養(yǎng)模式的有效方法。護(hù)生在使用模擬系統(tǒng)時(shí)不怕出錯(cuò),因?yàn)椴粫?huì)造成不良后果,當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤會(huì)被及時(shí)糾正,可以在模擬系統(tǒng)上進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。這有助于培養(yǎng)護(hù)生對(duì)技能操作的主動(dòng)性，使得護(hù)生從不敢操作、怕操作錯(cuò)誤變?yōu)榇竽懖僮?、不怕出錯(cuò)到重復(fù)操作、正確操作,增強(qiáng)了護(hù)生的自信心。醫(yī)學(xué)模型就是醫(yī)學(xué)上使用的或者接觸的一些醫(yī)用醫(yī)療模擬器具。包括整體的模擬人體和某個(gè)模擬人體部位或者某些模擬人體的部位，以及醫(yī)療上必須涉及的一些醫(yī)療儀器。護(hù)理模型具有形象逼真、操作真實(shí)、拆裝方便、結(jié)構(gòu)合理、經(jīng)久耐用等。

醫(yī)學(xué)教學(xué)模型作用與醫(yī)學(xué)模型發(fā)展：現(xiàn)在，醫(yī)學(xué)教育規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大導(dǎo)致的醫(yī)學(xué)教學(xué)資源相對(duì)緊張，利用醫(yī)學(xué)教學(xué)模型改善了這個(gè)問題。由于病人的法律意識(shí)的健全，法律對(duì)知情同意權(quán)和隱私權(quán)的保護(hù)和教學(xué)醫(yī)院對(duì)不必要的醫(yī)療糾紛的規(guī)避等。醫(yī)學(xué)教育要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的方式，病人加入到臨床教學(xué)過程中已不能滿足醫(yī)學(xué)教育的需求。病人作為醫(yī)學(xué)教學(xué)的主要對(duì)象，然而由于多數(shù)患者不愿意主動(dòng)配合或不愿意成為教學(xué)案例，特別是一些隱私部位的檢查，使得臨床教學(xué)常常陷入尷尬的境地。教師沒有足夠的病例資源提供給學(xué)生，學(xué)生光通過理論又無法實(shí)現(xiàn)臨床技能的實(shí)踐。再者，使用真實(shí)的病人進(jìn)行臨床教學(xué)，可能引發(fā)醫(yī)療糾紛，使臨床教學(xué)醫(yī)院往往失去教學(xué)，醫(yī)學(xué)生應(yīng)掌握的各項(xiàng)臨床技能得不到應(yīng)有訓(xùn)練。模擬模型醫(yī)學(xué)是解決這些問題的單獨(dú)途徑，能為醫(yī)學(xué)生在校早期接觸臨床提供機(jī)會(huì)和條件，可以提高醫(yī)學(xué)生臨床技能操作能力，臨床綜合診斷思維能力，有利于學(xué)生職業(yè)道德和行為規(guī)范的養(yǎng)成各種規(guī)格的人體骨骼模型不只是比例的區(qū)別。著裝式女性導(dǎo)尿模型

多功能護(hù)理人模型：皮下和肌肉注射的方法與臨床操作相同。南昌人體內(nèi)分泌系統(tǒng)模型價(jià)格

醫(yī)療教學(xué)模型都有哪些：人體骨骼模型：人體骨骼模型是一種為了滿足基礎(chǔ)解剖學(xué)的需要而仿真人骨骼大小用金屬線串制pvc材質(zhì)的可拆卸、水洗的模型。人體骨骼尺寸規(guī)格尺寸：有170cm、130cm、85cm、65cm、45cm、20cm等不同規(guī)格。各種規(guī)格的人體骨骼模型不只是比例的區(qū)別，如85cm的就有硬脊椎的和軟脊椎的，130cm和170cm的骨骼模型顯示神經(jīng)分支、脊椎動(dòng)脈和腰椎間盤等。頭顱含可活動(dòng)的下巴、可移動(dòng)的頭顱蓋、骨縫線和3顆可取下的下牙。包括整體的模擬人體和某個(gè)模擬人體部位或者某些模擬人體的部位，以及醫(yī)療上必須涉及的一些醫(yī)療儀器。南昌人體內(nèi)分泌系統(tǒng)模型價(jià)格