素描是一種正式的藝術(shù)創(chuàng)作，可以用單色線條(也可以用兩種或兩種以上的顏色)或涂抹成面等方式來表現(xiàn)直觀世界中的事物，可以表達(dá)思想、概念、態(tài)度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。它不像繪畫那樣重視總體和色彩，而是著重結(jié)構(gòu)和形式在西洋美術(shù)辭典(雄獅圖書公司出版)這本書中，與素描相關(guān)的解釋，只有速寫一項(xiàng)，文中認(rèn)為作品或作品部份的粗略草圖，是藝術(shù)家針對(duì)光影、構(gòu)圖和全幅之規(guī)模等要點(diǎn)所作的研究和探討;它是全幅畫的初步構(gòu)圖或其中之一。一幅出自風(fēng)景畫家的速寫素描通常是一幅小而快的記錄，用來表現(xiàn)風(fēng)景的光線效果，同時(shí)也是為了將來重新作畫時(shí)的構(gòu)想作準(zhǔn)備。每一個(gè)物體在光照下都會(huì)有亮和暗兩部分即明,暗兩部分。所以在畫時(shí)，會(huì)以明暗交界線為界,分出明暗兩部分。暗部一般還為反光,灰部和暗部;亮部則是畫中**明亮的部分;此外還有投影,和背景。在作畫時(shí),亮部要盡量避免臟,暗部要盡量避免悶(也就是由于線條太多而沒有空隙與反光)。素描是其他藝術(shù)的必然基礎(chǔ)，尤其是水彩，油畫，版畫，雕刻(浮雕)，另外對(duì)平面設(shè)計(jì)，也是畫草圖的必要基礎(chǔ)。素描雖然被視為是兩度空間的藝術(shù)，不需要顏色及第三度空間，卻也同時(shí)暗示這兩者。新動(dòng)力畫室從基礎(chǔ)抓起，因材施教，因需教學(xué)。淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)高考素描輔導(dǎo)價(jià)格

人物簡(jiǎn)筆畫也如此,必須通過對(duì)人的形體、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)特征等進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解,同時(shí)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)筆畫的概括方式對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)練概括的描繪,才能在課堂教學(xué)中得到充分的利用。動(dòng)物包括家禽、鳥類、獸類等。每種動(dòng)物都有其不同的特點(diǎn)。通過觀察比較練習(xí)方能畫出不同特征的動(dòng)物。交通工具和機(jī)械的范圍包含飛機(jī)、輪船、火車、汽車、摩托車、電動(dòng)車、白行車、三輪車等。繪畫是一種藝術(shù)，也是開闊大腦思維的重要方式，然而想讓孩子有更好的學(xué)習(xí)方式可以給孩子報(bào)名淄博張店美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在哪不僅有專業(yè)的培訓(xùn)老師，還有專業(yè)的畫家給孩子們指導(dǎo)。山東考級(jí)素描輔導(dǎo)新動(dòng)力畫室擁有良好的教學(xué)環(huán)境。

    發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)。使用時(shí)，通常以軟鉛鋪調(diào)“打底”畫深色，以硬鉛深入，壓肌理畫淺色，遵循先軟后硬的順序，如果順序顛倒，軟鉛就無法在硬鉛畫過多遍的地方深入．天陰雨時(shí)，紙張軟，宜多用軟鉛畫；天晴朗時(shí)，紙張硬挺．4B的鉛筆就能畫出很深的調(diào)子。素描橡皮常用的橡皮有白橡皮和可塑橡皮兩種，主要起清理誤筆的作用。白橡皮的清理能力比可塑橡皮強(qiáng)；在同種橡皮里．軟質(zhì)的橡皮要比硬質(zhì)橡皮清潔能力強(qiáng)。對(duì)于有些深且發(fā)膩的調(diào)子若要清理的話，必須先用可塑橡皮提去表層發(fā)亮的“膩?zhàn)印保儆冒紫鹌で謇怼４送?，白橡皮用刀切出尖角或可塑橡皮捏出尖角可以用來提亮高光及小的?xì)節(jié)，還可在灰底上像排線條那樣，拉出一組漂亮的白色肌理：可塑橡皮還可用來吸去大面積畫過頭的調(diào)子，調(diào)整調(diào)子花的部分，使調(diào)子過渡自然。用橡皮以一定的力度按擦灰調(diào)子，還可使局部的灰調(diào)子變深。素描作品(14張)擦布（紙）：布（質(zhì)地要軟、干燥)可用來撣淡過頭的深調(diào)；用來揉擦深調(diào)可以去膩，并使之豐富柔和；用來擦拭過硬、跳、亂的鉛筆痕可使之虛化柔和；如用來擦拭灰調(diào)，可以使灰調(diào)變深，運(yùn)用得當(dāng)還能產(chǎn)生豐富的效果。鋪完大調(diào)子后，再布擦--遍，能怏捷地使色調(diào)變深．變豐富，拉開色調(diào)差。

營(yíng)造繪畫場(chǎng)所，提高幼兒繪畫的樂趣 ??? 據(jù)淄博張店美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人士介紹，很多家長(zhǎng)往往把繪畫局限于在紙上用筆作畫，這種形式的單一性、紙張大小的制約性，久而久之會(huì)使孩子喪失繪畫的興趣和樂趣。我們不妨給孩子豐富多彩的水粉顏料、若干報(bào)紙、畫筆，把他請(qǐng)到廁所去，在那里，白色的瓷磚是比較好的作畫場(chǎng)所，而大面積鮮艷的色彩更是孩子們所熱愛的，他可以按他心中的想法隨意作畫，畫錯(cuò)了也不用膽戰(zhàn)心驚，擦掉就是了，就在這樣隨意輕松的游戲中，他知道了顏色的變化，提高了繪畫的自信心。當(dāng)然了，樹葉貼畫、各種印畫也都能在廁所中進(jìn)行。新動(dòng)力畫室是能夠真正對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)的培訓(xùn)基地。

    灰面與高光的關(guān)系以及灰面明度變化規(guī)律理論上，到這里，我們對(duì)高光位置和高光強(qiáng)度的問題就應(yīng)該有了一個(gè)明確的答案了，但是，在繪畫之中，不參與對(duì)比的明度關(guān)系是基本無意義的，盡管我給出定義說高光就是物體亮部明度值比較高的位置，但依然無法讓人明確的認(rèn)識(shí)到。因此我接下來就把灰面與高光的關(guān)系講一講，這將是一個(gè)比較抽象化的、理論性比較強(qiáng)的部分，請(qǐng)做好準(zhǔn)備。1.灰面與高光的關(guān)系首先，我們理清楚一下灰面④與高光的關(guān)系：共性：灰面與高光都屬于物體的直接受光部位，主要亮度來源于光源的直接照射。差異：引出物體受光與觀察受光問題，并以G0是否等于G1為分辨原則區(qū)分出高光與灰面。那么，這里的個(gè)問題就是，上面兩者的關(guān)系其實(shí)并不涉及灰面與高光誰亮度高的問題，你憑什么說高光就是**亮？第二個(gè)問題就是，灰面的G0既然不等于G1，那么這個(gè)角度差就會(huì)有很多的變化，這些受光變化差異如何反映在畫面上？一個(gè)個(gè)來解決。個(gè)問題很簡(jiǎn)單也很直觀，鏡面反射的路徑是光線的**短路徑，自然就是損耗**小，光線**集中的一條路線，如果眼睛看的方向與這個(gè)路線重合，那么這些集中的光線就都跑到了眼睛里，被我們所看到，這就是高光了（當(dāng)然，世界上不存在所謂白體和真空。新動(dòng)力畫室針對(duì)不同能力水平的學(xué)生因材施教。山東考級(jí)素描輔導(dǎo)

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扼要地說，石膏像素描寫生與人物肖像素描寫生從觀察方法到表現(xiàn)步驟沒有什么本質(zhì)區(qū)別，而且是比較一致的。但在具體的表現(xiàn)技巧上確有些細(xì)微差異。首先，石膏像的形體結(jié)構(gòu)與肌肉的起伏關(guān)系是雕刻家用雕刀塑造出來的，它有明顯的體面歸納、概括和處理的痕跡。如石膏像的眉、須、眼球、頭發(fā)等都是運(yùn)用體面、團(tuán)塊歸納與處理過的形體。骨、肌肉的起止關(guān)系都較為明顯而強(qiáng)烈。三大面指亮面、暗面、灰面五大調(diào)子指高光、中間調(diào)、明暗交界線、反光、投影設(shè)計(jì)專業(yè)按照自己專業(yè)的特色，修訂著素描教學(xué)的模式與方法，但基本還是借用西方美術(shù)發(fā)展中各流派的素描經(jīng)驗(yàn)在骨子里還是沒有根除素描即寫實(shí)素描的觀念同時(shí)在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)領(lǐng)域執(zhí)教的教師大多出自繪畫專業(yè)傳承著寫實(shí)素描是標(biāo)準(zhǔn)素描模式的觀念因而一切改變都只是基于寫實(shí)素描的修正與變異。淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)高考素描輔導(dǎo)價(jià)格

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